与此同时，抢救室内，患者抽搐自行停止，但意识并没有恢复。
而且心电监护上面由室速转为心室颤动。
听到护士的声音，方知砚放弃了跟班主任的沟通，匆匆忙忙跑进来。
“准备除颤。”
“非同步双向波二百焦电除颤，所有人，离开床。”
四周的护士迅速后退几步。
方知砚手持除颤仪，简单润滑之后，按在了患者胸口上。
短暂数秒后，患者转为窦性心律，每分钟一百一十次，血压回升到100/65mmHg。
而且，患者开始清醒，但眼神茫然，显然不知道发生了什么。
“心电图出来了。”
同一时间，旁边的护士将心电图递过来。
窦性心律，V2-V4导联T波倒置，QTc期间510ms，这是显着延长，有典型的巨T波。
看到这一幕，方知砚心中也大概有了判断方向。
但，还不等他细想，外头就传来一阵嘈杂的声音。
“儿子啊，阿宽，阿宽你怎么了？”
“呜呜呜，都怪妈，都是妈的错，妈不该跟老师隐瞒病情的。”
“阿宽，妈妈对不起你啊。”
听着母亲的话，方知砚眼中露出一丝惊愕之色。
还有隐情不成？
他连忙伸手扶住患者的母亲，同时开口道，“你是患者妈妈？”
“我是医生，你刚才说隐瞒病情是什么意思？”
“你跟我说清楚，你知道孩子之前就不好，是吗？”
母亲楚秀琴泣不成声，她抹着眼泪，表情痛苦而又自责。
“是，我知道，他父亲，就有类似的心脏病，四十几岁的时候，曾经植入过心脏支架。”
话音落下，方知砚的眼中露出一丝凝重的表情。
运动诱发的心源性休克伴随意识丧失，抽搐，还极有可能是遗传性的。
是什么病？
方知砚的脑子之中骤然闪过一个名称，而脸色也在同一时间变得更加难看起来。
长QT综合征！
难道是长AQT综合征导致的尖端扭转型室速/室颤？
这种病症，简单点说，就是心脏电活动恢复太慢，心电图上QT间期延长，容易突发恶性心律失常，晕厥甚至是猝死。
而他属于罕见病，很多医院认识不足，容易漏诊，误诊。
想要明确地确诊，只能通过基因检测。
可是如今国内，基本没有基因检测的能力。
但即便如此，凭借着心电图和临床症状，方知砚也是判断出来了。
想要治疗这种病症，可是十分麻烦的。
一方面药物治疗有限，第二是手术选择少，费用高，而且国内也很少有成功的案例。
方知砚有些头大，没想到重新上班第一天，就碰上一个大的难题。
而患者母亲楚秀琴还在旁边哭泣着。
“我怕孩子会被其他同学歧视，排斥，就没有跟老师解释他有这样的病症，只是说他身体不好，让老师不要给他安排体育课和跑操。”
“可是，可是我没想到，学校里面竟然还让他上体育课！”
说到这里，楚秀琴突然抬起头，一脸愤怒地看向了旁边的校医。
“班主任呢？她怎么不来了？她是不是不敢来？我是不是跟她说过，我们家孩子不适合上体育课？我是不是说过？”
“为什么还要让他上体育课，现在我儿子变成这样，怎么办？我问你怎么办？”
“要是我儿子有个什么三长两短，我要你们赔命！”
楚秀琴嘶吼着，脸甚至都有几分变形，看着吓人。
校医同样表情不是很好看。
“这位家长，请你冷静。”
“学校是不会让有问题的孩子上体育课的，肯定是因为你的孩子自己去参加体育课了。”
“他的同学们也说过，这个体育课他本来不用上的。”
“是自己执意过去的。”
校医耐心地劝着。
方知砚这才明白为什么一开始的时候，老师也好，校医也好，说话吞吞吐吐，原来中间还有这个原因。
他深吸一口气，用力挥了挥手。
“好了，你们先不要吵。”
“现在不是吵架的时候，要吵你们待会儿再吵。”
“我现在跟孩子家长说明一下孩子的情况。”
“你们商量着看怎么治疗。”
说着，方知砚将家长拉到一边。
“现在您儿子是长QT综合征，这是离子通道基因突变导致的，属于原发性心电疾病。”
几句后，方知砚知道这些话家长也听不懂，便迅速切换语言。
“这种病，能控制，但不能根治。”
“它治疗的核心是避免诱发因素，也就是不能剧烈运动，不能情绪激动，不能熬夜。”
“而且必须要长期服用药物，比如普萘洛尔，可以有效降低心率失常的风险。”
“但是。”方知砚的声音变得严肃起来。
“对于已经发生过室颤，经历过心脏骤停的患者，最有效的预防手段是植入ICD，也就是埋藏式心律转复除颤器。”
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