第二天的清晨，当赵敏踏入高一（14）班的教室时，她自己都没有意识到，她的姿态发生了一丝微不可察的变化。
她脚步的落点，却比往常重了半分，那是睡眠严重不足的体现。她的眼睑下方，也笼罩着一圈淡淡的青色。
昨夜，她借着那盏昏黄的台灯，将生物课本的第一章翻来覆去看了三遍。那些曾经在她眼中枯燥乏味、如同天书般的文字和图画——“原生质”、“细胞核”、“线粒体”，在与母亲的病痛、家庭的困境以及对未来的渴望相互交织后，竟奇迹般地变得可以理解，甚至带上了一种别样的吸引力。
她第一次发现，原来构成生命的基本单位，是如此精密而脆弱的微观宇宙。
这种探索带来的新奇感，让她几乎一夜未眠。
“早……早上好，赵敏。”
同桌张玲玲的声音怯生生地响起。在以往，她这句多余的问候，换来的只会是赵敏无视的沉默或者冰冷的侧脸。但今天，她惊讶地看到，赵敏的目光转向她，虽然依旧没什么温度，但嘴唇却微微动了一下，从喉咙里发出了一个几不可闻的单音节。
“嗯。”
仅仅是这一个字，就让张玲玲受宠若惊，一整天的心情都莫名地好了起来。她不知道，这个细微的回应，是赵敏在用尽了全身力气后，才从她那紧紧闭锁的内心世界里，挤出来的一丝善意。
教室里的学习氛围，正在以一种肉眼可见的速度发酵。
以“理科攻坚组”为核心的那个角落，早自习的铃声还没响，就已经传来了低低的讨论声。林天正拿着一本习题册，指着上面的一道力学题，对满脸困惑的张伟说着什么。他的语气依旧算不上温柔，但相比于最初的“这么简单都不会”，已经进化到了“你看这里，公式要先变形”。
这种变化，让整个班级的环境都在悄然改变。曾经，这里的空气中弥漫的是无所事事的慵懒和对未来的麻木。而现在，那股味道渐渐淡了，取而代之的，是一种混杂着困惑、好奇、不甘以及微弱希望的、更加鲜活的气息。
上午第二节是生物课。
生物老师是个刚刚大学毕业不久的年轻女老师，姓方，性格温和，但因为镇不住14班的学生，以往她的课基本等同于全班的“合法休息时间”。
今天，当方老师夹着教案走进教室时，习惯性地做好了讲“单口相声”的准备。但她很快就发现了一丝不同。
教室里虽然依旧谈不上安静，但至少没有人在明目张胆地打牌或高声说笑了。更让她惊讶的是，前排有几个学生，竟然真的把生物课本拿了出来。
“好……同学们，今天我们接着讲细胞的结构。”方老师有些不太自信地清了清嗓子，开始了她的讲课。
她讲到了细胞膜，讲到了它的选择透过性。这是一个相对抽象的概念，以往讲到这里，台下必定是倒下一片。
但今天，她看到张玲玲在奋笔疾书地做着笔记；她看到“理科攻坚组”的几个成员在交头接耳地讨论；她甚至看到，那个一直以来都用后脑勺对着她的“不良少女”赵敏，竟然破天荒地抬起了头，目光直直地看着黑板。
赵敏并没有在听老师讲课。
或者说，她的思维早已超越了老师的讲课进度。昨晚的预习，让她对这一节的内容了然于胸。此刻，她的目光正锁定在黑板上老师画的那个简陋的细胞膜结构图上。
“这里画错了……”赵敏在心里下意识地嘀咕了一句。
方老师画的磷脂双分子层结构示意图中，代表蛋白质的标记物，只是简单地镶嵌在了表层。而赵敏昨晚从课本的配图上清楚地看到，有的蛋白质是贯穿整个磷脂双分子层的。
这个发现，让她产生了一种奇妙的、窥破秘密般的优越感。她下意识地拿起笔，在自己的草稿纸上，重新画了一个更精确、更完整的细胞膜流动镶嵌模型图。她画得很专注，连笔尖划过纸张的沙沙声，都带着一种沉浸式的愉悦。
这一切，都被一道身影尽收眼底。
杨明宇并没有进教室，他只是像往常一样，在课间巡视时，从后门外的窗户静静地向里望。他的视力极好，一眼就看到了赵敏笔下那个画得有模有样的结构图。
杨明宇的嘴角，勾起了一抹欣慰的笑容。
他知道，这颗最倔强、最坚硬的种子，终于在黑暗的土壤里，凭借自己顽强的力量，钻出了一丝嫩芽。
现在，它需要的不是强行的浇灌和施肥，那反而会让它因为不适而枯萎。它需要的，是阳光，是空气，是让它感受到自己正在一个健康茁壮成长的生态系统里。
而一个健康的生态系统，必然会面临外部的挑战。挑战，是最好的催化剂。
杨明宇正想着，机会就自己送上门了。
下课铃响，方老师如释重负地宣布下课。教室里的学生们，有的趴下补觉，有的三三两两地开始聊天。而林天和张伟他们那个角落，则无缝衔接地继续着刚才的讨论。
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