“是！”
离开天工院，王审知去了水泥试验场。昨天的墙面已经完成了养护，老工匠正带着徒弟往墙面上抹一种灰白色的浆料。
“这是什么？”王审知问。
“回丞相，这是咱们试制的‘水泥涂料’。”老工匠抹了把汗，“用石灰、细砂、还有一点碾碎的贝壳粉调成的。抹在水泥墙面上，能防雨防晒，还能让墙面更光滑好看。”
徒弟在旁边补充：“师傅说，好墙不能光结实，还得耐看。就像人不能光有力气，还得有样子。”
王审知笑了。这话朴实，但说到了点子上。技术产品不能只追求功能，还得考虑美观、耐用、易维护……这些看似次要的因素，往往决定了技术能否真正被接受、被长久使用。
他伸手摸了摸刚抹上去的涂料，手感细腻光滑：“效果如何？”
“试了三批配方，这是最好的。”老工匠咧嘴笑，“就是成本有点高，贝壳粉不好弄。不过徒弟想了个法子——用碾碎的蛋壳代替，试了试，效果差不多，还便宜。”
王审知看向那个年轻的徒弟。小伙子有些腼腆，低声道：“俺娘在厨房帮工，每天要打好多鸡蛋，蛋壳都扔了。俺就想，蛋壳也是钙质的，说不定能用……”
“想得好。”王审知点头，“技术改进，往往就来自这些日常的观察。继续试，如果真成了，记你一功。”
师徒俩连声称谢。
离开试验场时已近午时。王审知在街边买了两个包子，边走边吃。转过街角，他看见几个孩子在空地上玩一种新游戏——用竹片和皮筋做的弹弓，比赛谁射中靶心的次数多。靶子是画在墙上的圆圈，孩子们站得很远，但命中率不低。
“你们的弹弓怎么这么准？”王审知走过去问。
最大的孩子约莫十二岁，认得王审知，有些紧张地回答：“我们……我们加了‘瞄准器’。”
他举起弹弓。果然，在弹弓支架上固定了一根细竹签，竹签顶端刻了个小凹槽作为准星。
“谁教的？”
“没人教，我们自己想的。”另一个孩子小声说，“之前总打不准，后来看见守城军的弩机上有瞄具，就试着做了一个。虽然简陋，但有用。”
王审知接过弹弓试了试。有了这个简易准星，瞄准确实容易多了。虽然原理简单，但这种“观察-模仿-改进”的过程，正是技术传播和创新的基础。
“做得不错。”他把弹弓还给孩子们，“不过记住，只能对着靶子，不能对着活物。”
“知道！”
孩子们继续玩耍。王审知站在原地看了会儿，心中感慨。这些孩子生长在技术氛围中，自然而然地学会了观察、思考、动手改进。等他们长大，幽州的技术会发展到什么程度？
这就是传承。不是把现成的图纸交给下一代，而是培养他们观察、思考、动手的能力，让他们自己去画心里的图。
回到丞相府时，已是申时。郑珏正在书房里整理最后要带去的文献资料，见王审知进来，起身道：“丞相，老朽把要陈述的内容精简成了三部分。”
他递过一份提纲：
**一、根在何处：幽州技术发展的起点与初衷**
**二、路怎么走：三年实践中的选择与挣扎**
**三、向何处去：对技术之道的理解与展望**
每部分下面都列着几个具体的例子和对应的实物展示。比如“选择与挣扎”部分，提到了是否造水雷的抉择、火器用于防御而非进攻的定位、技术普及与保密的平衡……
“郑公考虑得周全。”王审知看完提纲，“不过我想再加一点——**传承给谁**。”
“您的意思是……”
“技术最终要传给下一代。”王审知指向窗外学堂的方向，“苏砚这样的孩子，玩弹弓会自己加瞄具的孩子，考预科班想着‘让阿娘活得轻松’的孩子……他们才是技术的未来。玄机阁传承六百年，一定也有他们的传承之道。这一点，或许能引起共鸣。”
郑珏眼睛一亮：“对啊！老朽怎么没想到！传承之道，才是所有文明最根本的关切！”
他立即提笔，在提纲末尾添上了第四部分：
**四、传与何人：技术传承的实践与思考**
写完后，郑珏放下笔，长舒一口气：“这样，咱们要说的就完整了。从根到果，从路到人。”
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