“是!”
离开天工院,王审知去了水泥试验场。昨天的墙面已经完成了养护,老工匠正带着徒弟往墙面上抹一种灰白色的浆料。
“这是什么?”王审知问。
“回丞相,这是咱们试制的‘水泥涂料’。”老工匠抹了把汗,“用石灰、细砂、还有一点碾碎的贝壳粉调成的。抹在水泥墙面上,能防雨防晒,还能让墙面更光滑好看。”
徒弟在旁边补充:“师傅说,好墙不能光结实,还得耐看。就像人不能光有力气,还得有样子。”
王审知笑了。这话朴实,但说到了点子上。技术产品不能只追求功能,还得考虑美观、耐用、易维护……这些看似次要的因素,往往决定了技术能否真正被接受、被长久使用。
他伸手摸了摸刚抹上去的涂料,手感细腻光滑:“效果如何?”
“试了三批配方,这是最好的。”老工匠咧嘴笑,“就是成本有点高,贝壳粉不好弄。不过徒弟想了个法子——用碾碎的蛋壳代替,试了试,效果差不多,还便宜。”
王审知看向那个年轻的徒弟。小伙子有些腼腆,低声道:“俺娘在厨房帮工,每天要打好多鸡蛋,蛋壳都扔了。俺就想,蛋壳也是钙质的,说不定能用……”
“想得好。”王审知点头,“技术改进,往往就来自这些日常的观察。继续试,如果真成了,记你一功。”
师徒俩连声称谢。
离开试验场时已近午时。王审知在街边买了两个包子,边走边吃。转过街角,他看见几个孩子在空地上玩一种新游戏——用竹片和皮筋做的弹弓,比赛谁射中靶心的次数多。靶子是画在墙上的圆圈,孩子们站得很远,但命中率不低。
“你们的弹弓怎么这么准?”王审知走过去问。
最大的孩子约莫十二岁,认得王审知,有些紧张地回答:“我们……我们加了‘瞄准器’。”
他举起弹弓。果然,在弹弓支架上固定了一根细竹签,竹签顶端刻了个小凹槽作为准星。
“谁教的?”
“没人教,我们自己想的。”另一个孩子小声说,“之前总打不准,后来看见守城军的弩机上有瞄具,就试着做了一个。虽然简陋,但有用。”
王审知接过弹弓试了试。有了这个简易准星,瞄准确实容易多了。虽然原理简单,但这种“观察-模仿-改进”的过程,正是技术传播和创新的基础。
“做得不错。”他把弹弓还给孩子们,“不过记住,只能对着靶子,不能对着活物。”
“知道!”
孩子们继续玩耍。王审知站在原地看了会儿,心中感慨。这些孩子生长在技术氛围中,自然而然地学会了观察、思考、动手改进。等他们长大,幽州的技术会发展到什么程度?
这就是传承。不是把现成的图纸交给下一代,而是培养他们观察、思考、动手的能力,让他们自己去画心里的图。
回到丞相府时,已是申时。郑珏正在书房里整理最后要带去的文献资料,见王审知进来,起身道:“丞相,老朽把要陈述的内容精简成了三部分。”
他递过一份提纲:
**一、根在何处:幽州技术发展的起点与初衷**
**二、路怎么走:三年实践中的选择与挣扎**
**三、向何处去:对技术之道的理解与展望**
每部分下面都列着几个具体的例子和对应的实物展示。比如“选择与挣扎”部分,提到了是否造水雷的抉择、火器用于防御而非进攻的定位、技术普及与保密的平衡……
“郑公考虑得周全。”王审知看完提纲,“不过我想再加一点——**传承给谁**。”
“您的意思是……”
“技术最终要传给下一代。”王审知指向窗外学堂的方向,“苏砚这样的孩子,玩弹弓会自己加瞄具的孩子,考预科班想着‘让阿娘活得轻松’的孩子……他们才是技术的未来。玄机阁传承六百年,一定也有他们的传承之道。这一点,或许能引起共鸣。”
郑珏眼睛一亮:“对啊!老朽怎么没想到!传承之道,才是所有文明最根本的关切!”
他立即提笔,在提纲末尾添上了第四部分:
**四、传与何人:技术传承的实践与思考**
写完后,郑珏放下笔,长舒一口气:“这样,咱们要说的就完整了。从根到果,从路到人。”
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