清晨的北京乐成国际幼儿园，阳光刚越过园区的彩虹围栏，就听见小班教室里传来一阵轻快的脚步声。4岁的陆建军背着印着航天飞船的小书包，被妈妈江念安牵着手走进教室，耳边的人工耳蜗闪着淡淡的银辉——这是他后天传导神经性耳聋后，帮助他听见世界的“小耳朵”，双耳110分贝的听力损失，让这个小家伙格外依赖这枚精密的设备。
“建军来啦！”班主任李老师笑着迎上来，声音放得温和又清晰。她知道陆建军的情况，每次说话都会放慢语速，配合简单的手势。
陆建军眨着圆溜溜的眼睛，小手紧紧攥着妈妈的衣角，耳蜗的外机贴在耳边，随着他的动作轻轻晃动。他看着李老师脸上的笑容，又低头看了看自己胸前的航天徽章——这是表哥江亦尧送给他的，江亦尧总说要带他去看真正的火箭发射。“老师早。”他的声音软糯，带着一点点刚睡醒的鼻音，发音却很清晰。
江念安蹲下身，帮儿子调整好耳蜗的位置，轻声叮嘱：“在幼儿园要乖乖听老师的话，有什么听不清的就举手问，知道吗？”陆建军用力点头，伸手抱住妈妈的脖子，然后转身跑进了教室。
教室里已经来了几个小朋友，看到陆建军，大家都热情地打招呼。“建军！我们今天一起搭积木好不好？”同班的朵朵举着一块蓝色的积木喊道。陆建军听到声音，转过头朝着朵朵的方向笑了笑，快步走过去：“好呀！我们搭火箭！”
他和小朋友们围坐在积木区，小手灵活地搬运着积木。虽然人工耳蜗能帮助他听到声音，但在嘈杂的环境中，他还是需要更专注才能分辨清楚同伴的话语。当朵朵兴奋地喊“把那块三角形的积木递给我”时，陆建军愣了一下，没听清具体的形状。他没有着急，而是指着积木盒里的几块积木，看着朵朵的嘴型问：“是这个吗？”
朵朵连忙点头：“对！就是那个！”她学着老师的样子，放慢语速重复了一遍，还特意指了指三角形的积木。陆建军恍然大悟，立刻把积木递过去，两人相视一笑，继续搭建他们的“火箭”。
早餐时间，食堂里飘来牛奶和面包的香味。陆建军端着自己的小餐盘，找了个靠窗的位置坐下。保育员张阿姨走过来，轻轻拍了拍他的肩膀，用手势比划着：“慢慢吃，不够再要。”陆建军看懂了手势，笑着点点头，拿起小面包小口啃起来。
突然，他耳边的耳蜗发出一阵轻微的电流声，声音瞬间变得模糊。陆建军皱起小眉头，停下了咀嚼，伸手摸了摸耳蜗的外机。张阿姨察觉到他的异常，立刻走过来，轻声问：“建军，怎么了？是耳蜗不舒服吗？”
陆建军抬起头，看着张阿姨的嘴型，小声说：“听不清了。”张阿姨立刻示意他坐在原地，然后快速去办公室拿来备用电池和工具——幼儿园为陆建军准备了专门的应急包，里面有电池、清洁工具和简单的调试说明。
在张阿姨的帮助下，陆建军摘下耳蜗外机，换上新的电池。当外机重新贴回耳边时，清晰的声音立刻回来了：小朋友们的笑声、餐具碰撞的清脆声响，还有窗外小鸟的鸣叫。“好啦！”陆建军露出开心的笑容，又拿起面包大口吃起来，小脸上沾了点牛奶，像只满足的小猫咪。
上午的认知课上，老师教大家认识动物。当屏幕上出现小兔子的图片时，老师放慢语速问：“小朋友们，谁知道小兔子最喜欢吃什么呀？”陆建军立刻举起小手，老师笑着点了他的名字。他站起身，大声回答：“胡萝卜！还有青菜！”声音响亮又自信，教室里响起了小朋友们的掌声。
课间活动时，江亦尧特意从初中部过来探望他——作为中国人民大学附属中学的初一学生，他特意趁着课间十分钟，绕路跑到幼儿园。“建军，今天在幼儿园开心吗？”江亦尧蹲下身，和弟弟平视，声音温和得刚好能让陆建军的耳蜗清晰捕捉。陆建军看到表哥，立刻扑进他怀里，兴奋地说：“表哥！我们搭了火箭，还认识了好多动物！”他拉着江亦尧的手，指着自己的耳蜗说：“它今天有点不听话，换了电池就好啦。”
江亦尧摸了摸他的头，从口袋里掏出一枚小小的宇航员贴纸：“给你，这是奖励你勇敢面对困难的。等你再长大一点，我带你去我们中学的航天社团‘星梦社’，让你听听火箭发射的模拟声音，还能认识我的航天迷朋友安安。”陆建军接过贴纸，小心翼翼地贴在耳蜗的外机上，眼睛里闪着期待的光芒，小手紧紧攥着表哥的手指不肯松开。
午睡时间，陆建军躺在小床上，老师轻轻帮他摘下耳蜗外机，放进专门的保护盒里。“好好睡觉，醒来我们就可以玩游戏啦。”老师温柔地说。陆建军闭上眼睛，虽然没有了耳蜗的陪伴，但他能感受到阳光透过窗户洒在身上的温暖，听着身边小朋友均匀的呼吸声，慢慢进入了梦乡。
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