周爷爷的干劲更足了，他不仅教大家编竹编，还跟大家讲竹编里的故事——比如竹编的历史、不同花纹的寓意，甚至教大家用竹编做实用的物件，比如竹编饭盒、竹编收纳筐。他还把自己珍藏的旧工具、旧竹编拿出来，放在工作室的展示架上，说要让大家知道“老手艺不是老古董，是能用到生活里的宝贝”。
有一次，希望小学的王校长来社区参观，看到工作室里的竹编作品，眼睛一亮：“周爷爷，能不能让孩子们来跟您学竹编？我们学校想办个‘非遗小课堂’，让山里的孩子也能接触老手艺。”
周爷爷立刻答应：“好啊！我还能跟孩子们一起编‘希望竹篮’，让他们把自己的心愿写在竹片上，编进竹篮里。”
没过多久，王校长就带着希望小学的孩子们来了。周爷爷和社区的老人们一起，教孩子们编竹篮，孩子们把自己的心愿——“想有一本童话书”“想让爸爸妈妈回家”“想当一名竹编匠人”——写在竹片上，编进竹篮里。小娟编的竹篮上，写着“谢谢林叔叔和周爷爷，我要把竹编教给更多山里的孩子”。
看着孩子们认真的样子，林野忽然明白，老手艺的传承，从来不是一个人的事，而是一条“传承链”——周爷爷把手艺教给社区老人，老人教给年轻人，年轻人教给山里的孩子，就像竹编的纹路一样，一环扣一环，永不断裂。而这条“传承链”的核心，是善意——周爷爷的善意，是不想让手艺失传；老人们的善意，是想给晚年添点乐趣；年轻人的善意，是想让老手艺焕新；孩子们的善意，是想把温暖传递下去。
夕阳透过工作室的窗户，照在满室的竹编作品上，泛着温润的光。周爷爷坐在桌前，手里拿着一根竹条，正在编“善意树”的最后一片叶子；赵爷爷和刘奶奶在教孩子们编竹蜻蜓；陈奶奶在给大家盛绿豆汤；林野和苏晓站在门口，看着眼前的场景，嘴角忍不住上扬。
林野知道，“老匠人工作室”只是一个开始。未来，他们还会把竹编带进更多的学校、更多的社区，让更多人了解老手艺，爱上老手艺。而那些藏在竹编里的善意，会像春风一样，吹遍每一个角落，让更多人感受到——老手艺不会失传，因为有人在坚持；善意不会消失，因为有人在传递。
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