题目：为什么是【压迫感】？为什么后续晋升是【压迫】？
解：
首先列出，当前已经出现的各种【概念】。
学阀，财阀，霸凌，舆论，家庭，环境，医务，帮凶，发言渠道。
推理拼图——关键概念信息：苍白无力，抹除痕迹。
学校毕竟是培养学生的地方。
污染者并不是人类，不会被【规则怪谈】特别针对。
也就是说，【苍白无力】，【抹除痕迹】是基础概念，不是规则生成的【衍生规则】。
有人说，“并非无路可走，还有死路一条。”
【医务室】的存在，就让‘死’也成为一种奢望。
学分归零可以是死亡机制。
可【苍白无力】【抹除痕迹】是为了什么呢？
在【血色中学】自己的底盘，有必要做这种遮遮掩掩的事么？
这两种概念，明摆着是超脱出【学习压力】，却又针对学生的。
【医务室】作为最后生成的功能建筑，此时就要被单拿出来，作为联想概念了。
封掉【学生】所有的路，只是为了加强学生的压力，使学生【绝望】。
【学生的绝望】，【学习压力】。
绝望是一种【感觉】。
【学生从学习中感受到的绝望】。
【规则怪谈】为了晋升和【概念】强度够高，具有普适性，不会有那么长的【核心概念】。
由【规则怪谈】的名字是【H市血色中学】，本质上是地域类怪谈，与【学生】【学习】并无绝对强相关。
有五种可能：【傀儡】，【学奴】，【枷锁】，【绝望感】，【压迫感】。
【傀儡】【学奴】【枷锁】概率较低。
【绝望感】，【压迫感】概率较高。
结合【各个场景】中透露出的【规则内容】，可以发现。
【学校】的规则并没有刻意【学生】时刻处于【绝望】之中。
核心概念，还是在【学习压力】上。
【傀儡】【学奴】【枷锁】更是没有足够的彰显它们存在感的概念。
由此可得，【H市血色中学】更倾向的概念为【压迫感】。
从【学习压力】到【压迫感】。
【H市血色中学】更换核心概念可不容易，只可能是为了更高的晋升层次。
也就是说，【压迫感】要上升到抽象概念。
【压迫感】引申的抽象概念，就是【压迫】。
至于，可不可能【压迫感】晋升的方向是【气势】之类的？
可能，但不太可能。
因为【压迫感】和【气势】也就沾个边，想要往那个方向晋升，要补全很多概念。
而【压迫感】晋升到【压迫】，【H市血色中学】内部的诸多概念是可以作为基础概念对【压迫】进行加成的。
比如【财阀】【学阀】【霸凌者】【舆论者】【帮凶】……
【H市血色中学】有着智慧，从【规则怪谈】的生理角度来看，【规则怪谈】中也不会出现傻子，不会刻意给自己留下弱点，陷入长时间虚弱期，舍近求远去晋升一个不太合适的概念。
如果【H市血色中学】真的这么做了，给自己生成一大堆弱点。
白小尘兄妹就算通关了，也能笑它好几年。
几年后，白小尘兄妹想起来【H市血色中学】，还是会忍不住笑。
“我跟你说，我前几年遇到一个【规则怪谈】，那个【H市血色中学】可沙比了……”
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