下午的云栖村小学，阳光明媚，孩子们的欢声笑语回荡在校园里。张捷带领砚辞学院音乐系的5名学员，来到这里，开启了“乡村校歌”创作项目的采风之旅——为全国10所贫困乡村小学创作“定制校歌”，用音乐传递温暖，践行“音乐扶贫”的理念。这既是张捷对陆砚辞“真诚创作”理念的传承，也是学院“实践育人”的重要环节。
采风环节从“与孩子聊天”开始。张捷与学员们分成几组，围坐在孩子们身边，用亲切的语气，询问他们的梦想、爱好与对家乡的感受。“你长大后想做什么呀？”“你最喜欢家乡的什么？”“有没有想对爸爸妈妈说的话？”
孩子们的回答天真而真挚：“我想飞，想飞出大山，看看外面的世界”“我最喜欢家乡的山雀，它们唱歌很好听”“我想让在外打工的爸妈听到我的歌，知道我很乖”“我想当老师，留在村里教小朋友”……这些简单的关键词，被学员们认真地记录在笔记本上，成为校歌创作的核心素材。
来自四川山区的学员小林，负责收集“梦想”相关的素材。当一个小女孩怯生生地说“我想像山雀一样，有一双翅膀，飞出大山”时，小林深受触动。她想起了自己的童年——同样来自贫困山区，同样曾渴望“飞出大山”。“你的梦想很美好，我们可以把它写进歌里，让更多人听到。”小林温柔地说，小女孩的眼睛瞬间亮了起来。
采风结束后，张捷带领学员们回到学院的音乐工作室，开始校歌的制作。“乡村校歌，不需要复杂的旋律和华丽的歌词，要简单、上口，让孩子们能轻松唱会，还要能体现他们的心声。”张捷指导道，“比如刚才那个想当山雀的小女孩，我们可以把‘山雀’‘翅膀’作为核心意象，旋律融入山间鸟鸣的采样，让歌曲更有乡土气息。”
学员们分工合作，有的负责作曲，有的负责填词，有的负责录制自然音效。为四川山区小学创作的《山雀与翅膀》，成为了第一首成型的校歌。旋律采用简单的五声音阶，轻快而明亮，开头融入了学员们在四川山区录制的“山间鸟鸣”采样；歌词朴实无华：“山雀叫，树枝摇，我在山间把歌唱；有翅膀，飞得高，飞出大山看世界；心不变，爱家乡，长大回来建家乡”。
“这首歌的旋律太简单了，会不会不够出彩？”有学员担心地问。
张捷摇摇头：“乡村校歌的核心是‘共鸣’，不是‘出彩’。孩子们能唱、爱唱，能从歌中找到自己的影子，感受到力量，这就够了。”他亲自弹吉他伴奏，让学员试唱，反复调整旋律的节奏与音高，确保歌曲适合孩子们的音域。
经过半个月的努力，10首“定制校歌”全部制作完成。随后，张捷带领学员们，分赴全国各地的10所贫困乡村小学，开展“现场教唱”活动。在贵州某偏远小学，当张捷与学员们唱起为该校创作的《星星的眼睛》时，孩子们跟着旋律，认真地学唱着，有的孩子唱到“星星的眼睛，照亮我前行”时，眼里含着泪水——这首歌的灵感，来自于孩子们“想让星星告诉爸妈，我很想他们”的心愿。
教唱结束后，一个小男孩跑到张捷身边，小声说：“哥哥，这首歌真好听，我能唱给爸爸妈妈听吗？”张捷蹲下身，摸了摸他的头：“当然可以，等你爸妈回来，你唱给他们听，他们一定会很开心的。”小男孩用力点点头，脸上露出了灿烂的笑容。
一位孩子的家长，用手机拍下了孩子们唱歌的视频，发到了社交平台，配文：“感谢张捷老师和砚辞学院的学员们，为孩子们写了这么好听的歌。孩子们唱得很开心，这首歌不仅是一首歌，更是孩子们的心声。”这段视频迅速在网上传播，获百万点赞，网友们纷纷留言：“太温暖了！这才是有意义的公益”“张捷把陆砚辞的温情传承下来了，为他们点赞”“希望更多孩子能听到这样有温度的歌”。
东方教育部门也对“乡村校歌”项目给予了高度认可，将这10首校歌纳入“贫困地区乡村小学音乐教材推荐曲目”，鼓励更多学校传唱。某教育专家评价：“‘乡村校歌’项目用音乐搭建了‘梦想的桥梁’，让贫困地区的孩子感受到了被关注、被喜爱，激发了他们的自信心与对生活的热爱。这种‘音乐扶贫’的方式，比单纯的物质捐赠更有意义，也更能长久地影响孩子的成长。”
陆砚辞在个人微讯上转发了“教唱视频”，配文：“音乐不是‘明星的专利’，是‘孩子的心声，乡村的回响’。张捷和学员们，做了最有意义的事。他们用音乐传递温暖，用行动践行传承，这正是我希望看到的——让文化的力量，照亮每一个角落。”
“乡村校歌”项目的成功，不仅为贫困地区的孩子们带来了欢乐与力量，也让砚辞学院的音乐系学员们得到了充分的实践锻炼。学员小林感慨道：“以前觉得音乐创作是‘高大上’的事，现在明白，音乐也可以很朴实、很接地气。能为孩子们写歌，让他们感受到快乐与希望，这是我作为音乐人的最大价值。”
张捷则表示，“乡村校歌”项目不会就此结束，未来将继续扩大覆盖范围，为更多贫困乡村小学创作校歌，同时培养乡村小学的音乐教师，让音乐教育在贫困地区落地生根。这场由师徒共同发起的“音乐扶贫”行动，正以温情的方式，传递着文化的力量，书写着传承的篇章。
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