今天我们来聊聊悟性和机缘。在这人世间，无论一心踏足修道之路，还是身负仙缘走出马修行的路子，哪怕是身上无任何特殊缘分、只求安稳度日的普通人，悟性与机缘二字，都贯穿人的一生，左右着每个人前行的高度与方向。
之前也说起过，世间道路万千，但并非所有人都适合踏上修行、涉入出马这条特殊的路。天地自有一套恒定的自然法则，如同无形的筛选标尺，会在漫长岁月里慢慢筛去心性、根器、际遇皆不匹配之人。就像前人所言，世间从无普惠众生的捷径，不是任何人都能安稳立堂扎根，不是任何人静下心就能窥见大道真意，更不是所有人历经磨砺，最终都能勘破迷局、修成正果。心性浅薄、悟性闭塞，或是仗着一点机缘便肆意妄为之人，终究会在岁月的考验里被层层淘汰，难以前行半步。
我们先从生命本源说起，凡尘之间绝大多数人，皆是依托母体精血孕育而降生，世间少有神话里那般由天地灵气自行孕育而生的先天灵体，我们皆是血肉俱全、有七情六欲的凡俗人身，降生之初，所有人的生命起点本没有本质上的悬殊差距，先天带来的细微差别，终究抵不过后天长年累月的雕琢与浸染。
自我们呱呱坠地、落地啼哭的那一刻起，最先浸润、塑造我们心性认知的，便是父母的言传身教与整个原生家庭的环境底色。父母心中存善，家中常生暖意，孩子便容易生出包容平和的心性；若家中终日充斥怨怼、算计与戾气，孩童耳濡目染，内心也容易滋生狭隘偏执。待到年岁渐长，步入学堂，又会长期接纳外界系统化的通识教育，一层一层拓宽或是局限自身对世界的认知。
放在校园之中便能看得透彻：同一间教室之内，一众学子或许来自同一片乡土，受同一位老师传道授课，共享一样的课业、相同的学习交流环境，可人群之中分化万千，生出截然不同的人生姿态。有人沉心向内求索，学业根基扎实出众；有人擅长共情统筹，能协调同辈、承担集体事务；有人心性浮躁散漫，极易沉溺玩乐消遣，荒废自身时光；有人内敛沉静，常年独来独往，很少展露自身想法；有人争强好胜，凡事不愿落于人后；有人随波逐流，从来没有属于自己的目标与主见；更有一部分人，心胸狭隘爱嫉妒，见不得旁人优秀，时常暗中诋毁、挑拨是非；还有的人习惯推诿逃避，但凡遇到一点难题便轻言放弃，从未有坚持钻研的恒心。
这些截然不同的状态，追根溯源，大多都是后天家庭氛围、父母长期教育潜移默化造就的结果。一个人眼界宽窄、认知深浅、看待世事的包容度与判断力，从来不是凭空生成，全部藏在父母日复一日的一言一行、待人处事之中。父母待人宽厚悲悯，孩子便懂得体恤他人；父母凡事斤斤计较、满口怨怼，孩子自然会养成自私刻薄的处事习惯。
单看孩童求学成长这件事，世间便有无数种截然不同的家庭状态，每种环境都会养出心性各异的人，其中不乏诸多误人子弟的境况。有的长辈愿意放下自身琐事，长久陪伴在侧，当孩子心生困惑时耐心点拨指引；有的父母自顾沉浸自身消遣，对孩子学习、情绪上的需求视而不见，甚至在旁制造嘈杂纷扰，打乱孩子静心沉淀的状态；有的家庭奉行全然放任的模式，对子女的身心成长、学业心性一概疏于过问，任由孩子沾染恶习、结交损友；还有的长辈管控欲过重，大小事务尽数包办，处处束缚孩子独立思考的空间，久而久之令孩子丧失自主决断的能力；亦或是家中长辈教育理念相悖，彼此拉扯矛盾不断，让孩子在两种截然不同的标准里摇摆迷茫，分不清是非对错；更有甚者，父母自身满身恶习，嗜赌易怒、谎话连篇，平日动辄打骂贬低孩子，长久打击孩童自信，使其或是极度自卑懦弱，或是滋生逆反暴戾之心。每一种相处模式，都会持续影响孩童的思维模式、情绪处理方式与完整性格的成型，埋下日后人生顺遂或困顿的伏笔。
有的父母自幼便能体察孩子潜藏的心思，敏锐捕捉到情绪里的不安与困顿，及时给予对应的宽慰、疏导与正向引导，如同照料一株幼苗，顺应天性适度滋养修剪，便能让孩子的心性稳步舒展、向阳生长。但世间之事从无绝对定数，教化培育更是如此，难免出现有心栽花花不开，无心插柳柳成荫的境况。有的家庭倾尽心力雕琢管束，事事细致规划引导，可孩子从小悟性闭塞，听不进良言劝诫，一心贪恋享乐，最终心性混沌、难以通透；有的家庭不曾刻意灌输大道理，没有严苛的约束规训，父母只以身作则坚守良善底线，孩子却能自行自省，生出开阔通透的本心。
像这般后天环境、家庭教化造就人心分化的事例，遍布世间每一处角落，藏在千家万户的日常里，若是逐一梳理拆解，细细剖析内里的因果与变化，就算絮絮诉说一天一夜，也无法尽数讲完。
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