这样朱妈妈才不会到处找她茬。
于是,一群人在学园里等待朱小静,晚上九点四十,朱小静就来了,在听完小薇薇的请求后,她笑了。
朱小静说道:“想做观察报告?这是个很好的想法。你们都收集了哪些素材,给我看看。”
她接过了小薇薇的笔记本,翻看上面的信息,说:“已经记录了很多,现在需要的是结构和逻辑。”
“有纸和笔吗?”她问。
“有!我去拿!”
Robin积极性尤其高,风风火火跑去拿来了几张白纸和彩笔。
朱小静感谢了她一句,说道:“观察报告一般包括这几个部分:背景介绍、观察过程、主要发现、分析和建议。”
她边说边在白纸上画出几个框。
“我们先来整理你们那天晚上的经历。”
在朱小静的引导下,大家开始系统地梳理:
背景介绍:区政府推广深夜学园试点项目,小松树学园是第一个试点,闺蜜团应邀去帮助新孩子们适应。
观察过程:从到达学园开始,到画墙画、表演才艺、拼图、听故事,最后家长接孩子。
主要发现:
新孩子们初到时非常拘谨,把学园当成了另一个需要“表现好”的地方。
通过自由绘画、才艺展示等非结构化活动,孩子们逐渐放松。
每个孩子都有独特的才能:俊俊擅长拼图、小雨折纸精巧、东东运动能力强、小雅细心。
分析和建议:
分析:孩子需要时间和安全的环境才能展现真实自我。
建议:新学园初期应减少结构化活动,多提供自由玩耍和同伴互动的机会;老师角色应是“大朋友”而非管理者。
朱小静一边听孩子们说,一边帮他们组织语言。
当小薇薇说出“老师应该是大朋友,而不是管理者”时,朱小静眼睛一亮。
她摸摸小薇薇的头:“这句话说得太好了!这才是观察报告最宝贵的地方。不只是记录发生了什么,还要看到现象背后的本质。”
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